Le concept de perezhivanie pour étudier la complexité des interactions entre l'enfant et l'environnement socioculturel

Interagir avec l’enfant dans son jeu de faire-semblant pour favoriser ses apprentissages et développement est une pratique enseignante complexe sensible (Wood, 2007). Elle suscite nombreux questionnements chez les enseignantes (Bouchard al., 2021; Pyle Alaca, 2018), dont celui conserver la perspective lors ces interactions (Clerc-Georgy 2021). Une manière originale faire émerger des pistes réponse à serait mobiliser un concept issu l’approche historico-culturelle, soit perezhivanie. Cet article théorique a objectif présenter perezhivanie le contexte écrits Vygotski d’exposer pertinence utilisation cadre recherche en éducation. Dans premiers écrits, (1994) donne sens phénoménologique se rapporte alors considération toute expérience vécue elle l’est entrelaçant affectif cognitif (Veresov, 2017). Avec l’avancement sa théorie circonscrit comme 2016). De cet angle vue, permet comprendre l’influence l’environnement sur processus (Vygotski, 1994). Bien qu’empreinte défis théoriques méthodologiques (Brennan, 2014), pertinent considérer recherches éducation, notamment l’éducation préscolaire, permettant, par exemple, d’étudier dynamique classe entre l’enseignante situation faire-semblant.